孩子上學後,開始需要與同儕互動,學習在群體生活中認識新朋友,建立良好社交圈。對孩子來說,這是一個充滿喜怒哀樂的課題。作為父母,當知道孩子在朋輩關係上不如意時,我們會很想插手幫忙,不想孩子受傷,但也很想讓他們學習與人相處,自己解決交友難題。懷著這樣矛盾的心情,我們應該如何支援孩子?
以下是三個常見的學校交友情境,以及給予各位父母的小策略:
![](/sites/ymca_main/files/article/1_0.png)
情境一「我的孩子告訴我,沒有同學跟他玩,不太想上學了。」
建議對策:
- 家長可以利用繪本或親身示範,讓孩子在家中練習交友互動,如打招呼、邀請同儕玩耍的說話方式,讓孩子從你們身上學習如何主動表達想要和他人一起玩耍,增強交友的信心。
- 多與老師聯繫,討論孩子的校內交友情況,鼓勵學校為孩子製造更多社交機會,例如分組的課堂活動,讓孩子們互動和認識彼此,培養友誼。老師在課堂上的介入,有助被動的孩子不易被忽略,讓孩子們慢慢打成一片,建立友伴關係。
![](/sites/ymca_main/files/article/2.jpg)
情境二「孩子充滿正義感,經常向老師告發同學行為,因此令人討厭。」
建議對策:
- 孩子自上學開始,就被教育「當有事情發生就要告知老師」,所以孩子的舉動並沒有錯。比起直接讚賞或否定其告發行為,家長更應引導孩子學習「洞察」和「換位思考」,教孩子察覺告發他人行為的好處和壞處,學習感同身受及寬容待人。
- 向孩子表達理解和安慰,讓他明白建立朋友關係是兩個人或以上的事情,並不是自己能控制和勉強的,鼓勵孩子認識其他志同道合的小伙伴。
![](/sites/ymca_main/files/article/3.jpg)
情境三「孩子和朋友吵架了,朋友作出搗蛋行為。」
建議對策:
- 我們時常過於著重解決問題,而忽略孩子的情緒。家長宜先關懷孩子,讓孩子冷靜後,引導孩子思考吵架的經過。因家長並不在現場,不會知道事情的對錯,雙方也可能有理、可能無理,宜中立聆聽及抱著非指責孩子或他人的態度。
- 家長與孩子一起分析事件經過後,可引導孩子學習「如何與朋友進行友善溝通」、「表達自己的想法」、「同理朋友的難處和感受」、「雙方都要學習與他人相處」,而是否繼續做朋友亦應由孩子作出決定。
香港中華基督教青年會荃灣會所助理主任幹事 李燕芳
(四格漫畫由楊慧琦、何靄淳少年義工繪畫)